Режим мышления: я — исследователь
1. Я думаю как исследователь
Исследователь начинается не с текста, а с вопроса.
Я замечаю проблему, которая мне действительно интересна, и задаю вопрос «почему?» или «как?».
Я не ищу правильный ответ сразу.
Я ищу то, что пока непонятно.
Я исследователь, если:
– могу объяснить, что именно хочу понять;
– понимаю, зачем эта тема важна;
– вижу в теме вопрос, а не просто информацию.
Фразы для начала проекта:
– «В данной работе рассматривается проблема …»
– «Актуальность исследования обусловлена тем, что …»
– «Целью данного исследования является …»
– «В ходе работы предполагается ответить на вопрос …»
Для самопроверки:
– Могу ли я заменить многословие одним понятным предложением?
Примеры целей исследования (откройте список)
Для школьных проектов
- Целью исследования является выяснение влияния режима сна на успеваемость школьников.
- Цель исследования — изучить, как использование смартфона перед сном отражается на качестве сна подростков.
- Целью проекта является анализ экологической ситуации в районе проживания учащихся.
- Цель исследования — определить, как участие в проектной деятельности влияет на учебную мотивацию школьников.
Для студенческих работ
- Цель исследования — проанализировать факторы, влияющие на формирование профессиональной мотивации студентов.
- Целью работы является исследование эффективности применения цифровых образовательных технологий в учебном процессе.
- Цель исследования — выявить взаимосвязь между уровнем стресса и академической успеваемостью обучающихся.
- Целью исследования является оценка практической применимости разработанной модели / методики / проекта.
Примеры задач исследования (откройте список)
К одной цели (пример)
Цель: изучить влияние использования смартфона перед сном на качество сна подростков.
Задачи:
- проанализировать научные и учебные источники по теме исследования;
- определить основные факторы, влияющие на качество сна подростков;
- провести опрос среди учащихся по вопросам использования смартфона перед сном;
- проанализировать полученные данные;
- сформулировать выводы по результатам исследования.
Универсальные задачи (подходят почти к любой теме)
- изучить теоретические источники по теме исследования;
- уточнить основные понятия и термины;
- определить методы исследования;
- собрать и проанализировать эмпирические данные;
- обобщить результаты исследования и сформулировать выводы.
2. Я ищу как исследователь
Я не собираю всё подряд.
Я ищу источники, которым можно доверять: учебники, книги, статьи, официальные данные.
Я читаю не для копирования, а для понимания.
Я исследователь, если:
– понимаю, кто автор источника;
– могу кратко пересказать смысл прочитанного;
– отличаю факт от мнения.
Фразы для обзора источников:
– «В ходе подготовки работы были изучены следующие источники …»
– «Анализ научных и учебных материалов показал, что …»
– «Наибольший интерес для исследования представляют данные …»
– «В рассмотренных источниках подчёркивается, что …»
Для самопроверки:
– Понимаю ли я смысл каждого источника, который упоминаю?
Примеры оформления библиографического списка (по ГОСТ) (откройте список)
Библиографический список оформляется в конце учебной или исследовательской работы и включает все источники, использованные при подготовке проекта. Источники располагаются в алфавитном порядке и нумеруются.
Книга одного автора
Иванов И. И. Теория и практика научных исследований. — М.: Академия, 2021. — 256 с.
Книга двух и более авторов
Петров П. П., Сидоров С. С. Методология учебных исследований. — СПб.: Питер, 2020. — 312 с.
Глава из книги или сборника
Смирнова А. А. Проектная деятельность школьников // Современные образовательные технологии. — М.: Просвещение, 2019. — С. 45–60.
Статья из журнала
Кузнецов В. Н. Влияние цифровых технологий на обучение // Педагогика. — 2022. — № 3. — С. 12–18.
Статья из сборника конференции
Орлова Е. В. Исследовательская деятельность студентов // Материалы Всероссийской научной конференции. — Казань, 2021. — С. 78–82.
Электронный ресурс (сайт)
Федеральный институт оценки качества образования. Методические материалы по проектной деятельности [Электронный ресурс]. — URL: https://fioco.ru (дата обращения: 15.02.2026).
Электронная статья
Иванова Н. П. Проектное обучение в школе [Электронный ресурс] // Образование сегодня. — 2023. — URL: https://example.ru (дата обращения: 10.02.2026).
Нормативный документ
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. — М., 2021.
Полезные правила
- Все источники, упомянутые в работе, должны быть включены в список литературы.
- Оформление должно быть единообразным.
- Для интернет-источников обязательно указывается дата обращения.
- Не рекомендуется использовать анонимные и непроверенные сайты.
3. Я пишу как исследователь
Я пишу не «красиво», а понятно.
Я объясняю, что делал, зачем и к чему пришёл.
В моём тексте видно мой путь: вопрос → действия → выводы.
Я исследователь, если:
– в тексте видно мои собственные мысли;
– выводы связаны с тем, что я делал;
– я понимаю каждый абзац своей работы.
Фразы для описания хода работы:
– «В ходе исследования были использованы следующие методы …»
– «Для получения результатов был проведён …»
– «Полученные данные позволили сделать вывод о том, что …»
– «Анализ результатов показал …»
Для самопроверки:
– Видно ли в тексте, что я действительно что-то делал(а)?
Методы исследования (откройте список)
В разделе «Методы исследования» указывается, какими способами автор получал и анализировал информацию. Важно описывать только те методы, которые реально использовались в работе.
Основные методы исследования
- Анализ источников — изучение учебников, научных статей, книг, официальных материалов.
- Сравнение — сопоставление данных, показателей, подходов или точек зрения.
- Наблюдение — фиксация процессов и явлений в реальных условиях.
- Опрос / анкетирование — сбор информации у респондентов.
- Эксперимент — проверка гипотезы в контролируемых условиях.
- Расчёты и измерения — использование математических и количественных методов.
Пример формулировки
«В ходе исследования были использованы методы анализа научных источников, анкетирования, сравнения полученных данных и их обобщения».
Важно помнить
- Методы должны соответствовать цели и задачам исследования.
- Не нужно перечислять методы, которые фактически не применялись.
- Лучше меньше методов, но использованных осознанно.
Результаты исследования (откройте список)
В разделе «Результаты исследования» представляются полученные данные и выводы. Результаты должны быть наглядными и понятными.
Формы представления результатов
- Таблицы — для систематизации и сравнения данных.
- Графики и диаграммы — для наглядного отображения результатов.
- Формулы и расчёты — при количественном анализе.
- Схемы и модели — для отображения структуры или процесса.
- Иллюстрации и фотографии — при экспериментальных и практических исследованиях.
Пример формулировки
«Результаты исследования представлены в виде таблиц и диаграмм, отражающих зависимость между изучаемыми показателями».
Требования к оформлению
- Каждая таблица, схема или рисунок должны иметь номер и название.
- На все таблицы и рисунки должны быть ссылки в тексте работы.
- Результаты должны быть прокомментированы, а не просто приведены.
Частая ошибка
Приведение таблиц и схем без объяснения того, что именно они показывают.
4. Я представляю проект как исследователь
Я не читаю текст с листа.
Я рассказываю, что я исследовал и что понял.
Презентация помогает, но не заменяет понимание.
Я исследователь, если:
– могу рассказать о проекте за 2–3 минуты;
– отвечаю на вопросы без страха;
– понимаю, какие выводы самые важные.
Фразы для защиты и презентации:
– «В своём проекте я исследовал(а) …»
– «Основной вопрос моего исследования заключался в том, что …»
– «В ходе работы удалось установить, что …»
– «Наиболее важным результатом является …»
Для самопроверки:
– Могу ли я рассказать это без чтения слайдов?
5. Я продолжаю работу как исследователь
Настоящее исследование не заканчивается точкой.
После проекта остаются новые вопросы, идеи и направления.
Даже если работа завершена, мышление исследователя остаётся.
Я исследователь, если:
– вижу, что можно улучшить или изучить дальше;
– готов дорабатывать проект;
– интерес к теме не пропал после сдачи.
Фразы для заключения и перспектив:
– «Полученные результаты позволяют сделать вывод о том, что …»
– «В дальнейшем исследование может быть продолжено в направлении …»
– «Интерес к теме сохраняется, так как …»
– «Дальнейшее изучение проблемы представляется перспективным»
Для самопроверки:
– Есть ли у работы логичное продолжение?
6. Я участвую в конкурсе как исследователь
Конкурс — это не экзамен.
Это возможность показать свою работу, получить обратную связь и опыт.
Как повысить шансы на победу в конкурсах Interclover (откройте список)
Победа в конкурсе — это результат грамотной подготовки и продуманной стратегии участия. Ниже приведены рекомендации, которые помогают участникам получать высокие оценки и призовые места.
Выбирайте актуальную и чётко сформулированную тему
Работы, посвящённые современным и значимым проблемам, оцениваются выше, чем абстрактные или слишком общие исследования.
Следуйте логике исследования
Цель, задачи, методы и выводы должны быть взаимосвязаны. Эксперты оценивают не объём текста, а осмысленность и последовательность работы.
Делайте выводы на основе собственных результатов
Даже простой проект с самостоятельным анализом ценится выше, чем формально сложная, но компилятивная работа.
Уделяйте внимание оформлению
Чёткая структура, аккуратное оформление и понятная логика делают работу более убедительной и удобной для оценки.
Используйте стратегию участия
Один и тот же проект может быть представлен в нескольких конкурсах Interclover и в разных номинациях (при соблюдении требований). Это позволяет расширить экспертную оценку и существенно увеличить шансы на победу.
Рассматривайте конкурс как этап развития проекта
Полученные рекомендации и экспертная обратная связь помогают доработать проект и успешно участвовать в последующих конкурсах.
Здесь важен не только результат, но и путь.
Я исследователь, если:
– представляю свою работу;
– готов принять замечания и рекомендации;
– понимаю ценность участия, а не только диплома.
Фразы для заявки и аннотации:
– «Работа выполнена самостоятельно и отражает результаты авторского исследования»
– «Проект представлен для участия в конкурсе в целях получения экспертной оценки»
– «Результаты исследования могут быть использованы …»
– «Участие в конкурсе рассматривается как этап дальнейшего развития проекта»
Для самопроверки:
– Готов(а) ли я отвечать за каждую фразу в работе?
Главное правило исследователя
Если в проекте много умных слов, но непонятно, что сделано — это не исследование.
Если формулировки простые, логика ясная и выводы свои — это исследование.